Nueva York premia las buenas notas a golpe de billetera

Cobrar por sacar buenas notas. Ésta es una de las polémicas medidas que desde septiembre pasado ha puesto en marcha el Ayuntamiento de Nueva York para estimular en sus estudios a los estudiantes de educación primaria y secundaria bajo el programa Spark. Ideada por Robert M. Fryer, un economista de la Universidad de Harvard que dirige un laboratorio sobre alternativas para paliar la desigualdad social y sus efectos, la iniciativa, a la que ya se han acogido 58 colegios públicos y que cuenta con dos millones de dólares (1,27 millones de euros) para los próximos dos años, forma parte de un programa más amplio que bajo el título NYC Opportunity está tratando de buscar fórmulas para mejorar los pésimos resultados escolares de los niños neoyorquinos.

"El programa Spark se centra en los niños de ocho y 11 años. Quien no sabe leer y escribir a los ocho pasa al siguiente nivel escolar en desventaja. Los que tienen 11 ya han dejado de aprender a leer y leen para aprender, es un cambio cualitativo y al tratarse de un programa experimental pensamos que sería interesante centrarse en edades críticas. La idea es premiarles con cinco (3,19 euros) o 10 dólares (según la edad) por acudir a los exámenes de inglés y matemáticas y darles hasta 20 (12,78 euros) o 40 dólares (25,42 euros), según los resultados que consigan", explicó a este diario Debra Walker, portavoz del Departamento de Educación de la ciudad de Nueva York.

De momento, el programa se financia con dinero privado (donaciones de fundaciones como la Rockefeller) para evitar protestas. Las escuelas que participan en él lo hacen de manera voluntaria. Además, los niños necesitan la aprobación de los padres para poder acceder a los premios. "La selección fue aleatoria, en función de qué escuelas solicitaron entrar en el programa. Pero la gran mayoría pertenece a barrios conflictivos o a aquellos en los que la población es sobre todo latina o negra, con altas tasas de pobreza. Buscamos crear incentivos a corto plazo para crear hábitos a largo plazo", asegura Walker.

Y ésa es una de las claves de este proyecto ideado por Robert Fryer, quien busca desde hace años soluciones creativas a la desigualdad social que se ceba con las minorías en Estados Unidos. "Yo no abogo por los incentivos sino por la innovación. Hasta ahora lo hemos probado todo para que los niños estudien y no ha funcionado. Este programa es un experimento pero es esencial estar abiertos a nuevas ideas y observar los resultados", afirmó Fryer al presentarse el programa en el mes de septiembre.

Aún no hay datos sobre su efectividad ni los habrá hasta finales de 2009 aunque en las escuelas en las que se está probando hay optimismo. "Estamos compitiendo con las calles. Los niños pueden ganar 50 dólares de forma ilegal cada día. Tenemos que hacer algo para contrarrestarlo" , afirmó en el diario The New York Times Virginia Connelly, directora de un colegio del barrio del Bronx adherido al programa Spark.

Hace años, Fryer experimentó con un programa similar en Dallas, ofreciendo dos dólares a los estudiantes de un instituto por cada libro leído. El tope eran 20 libros por semestre pero hubo jóvenes que leyeron hasta 40. Sin embargo, hay quien opina que estos estímulos son contraproducentes para la educación de los alumnos. "Los premios, igual que los castigos, sólo producen obediencia temporal. Es más fácil sobornar a los niños sin hacerse preguntas que crear un sistema educativo en el que se alimente la curiosidad innata por aprender. Yo quiero creer que el objetivo de estos programas es admirable, aunque el método sea terrible. Desgraciadamente, no creo que promuevan una actitud hacia el aprendizaje sino, simplemente, una mejora en sus notas", aseguró a este diario Alfie Kohn, experto en educación y autor del libro Punished by rewards (Castigados por los premios).

Todo vale contra el fracaso escolar

Uno de los problemas endémicos de la educación en Estados Unidos es que los profesores están muy mal pagados. En Nueva York, su salario medio no llega a los 30.000 dólares anuales (poco más de 19.000 euros). Pero en lugar de subirles el sueldo, el Ayuntamiento de la ciudad ha creado un programa de incentivos económicos para aquéllos que consigan que sus alumnos mejoren sus resultados.

Es el School Wide Performance Program. También arrancó en septiembre y en él participan 200 colegios. Financiado con dinero público, premiará con 1.900 euros a cada profesor que trabaje en una escuela cuya evaluación a final de año mejore respecto al anterior."Las décadas de los ochenta y los noventa fueron nefastas para la educación. Había tantos problemas económicos y de violencia que las autoridades de Nueva York se olvidaron de las escuelas. La ciudad entró en el siglo XXI con un sistema educativo hecho trizas por eso ahora todo vale, todas las ideas son bienvenidas" , explica Farbeon, rapero, profesor de inglés, y de spoken word en un programa de actividades extracurriculares de la Facing History High School en Manhattan.

En su colegio no se utilizan los incentivos monetarios ni para estudiantes ni para profesores, pero se está experimentando con programas que aspiran a transformar escuelas problemáticas a través de las artes. Inspirándose en los modelos de la Bolsa Familia de Brasil, que premiaba económicamente a los padres por llevar a sus hijos al colegio, el alcalde Bloomberg también ha creado ese sistema en Nueva York dentro del programa NYC Opportunity. De momento se han adherido 2.500 familias de ingresos bajos.

Abierto el plazo de matriculación para acceder al título de Graduado en Educación Secundaria

La Consejería de Educación ha abierto el plazo de inscripción para la obtención del Graduado en Secundaria, título académico que permite el acceso a los niveles de enseñanza no obligatoria de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio. Los interesados podrán recoger, hasta el 30 de marzo, la solicitud que deberán entregar en la Delegación provincial en la que deseen realizar la prueba. El examen, que será único para todos los aspirantes, se desarrollará en la primera quincena de junio en sesiones de mañana y tarde, y de forma simultánea en todas las provincias andaluzas.
Una vez finalizado el periodo de matriculación, en la primera quincena de mayo, se publicarán en los tablones de anuncios de las delegaciones provinciales, la lista definitiva de aspirantes, el número del tribunal al que quedan adscritos y el día, la hora y los lugares de realización de las pruebas.
Los contenidos de los ejercicios serán los correspondientes a la Educación Secundaria para Adultos y están organizados en tres grupos por áreas de conocimiento. Por la mañana se realizarán los exámenes correspondientes a los grupos Científico-Tecnoló gico (Matemáticas, Ciencias de la Naturaleza y Tecnología) y Lingüístico (Lengua Castellana y Literatura y Lengua Extranjera). En la sesión vespertina se desarrollará la prueba del grupo de Ciencias Sociales (Ciencias Sociales, Geografía e Historia, Participación y Democracia y Patrimonio cultural de Andalucía).
Para obtener el Graduado en Educación Secundaria es necesario superar los tres ejercicios, si bien en el caso de no superar el conjunto de las pruebas, se mantendrán las clasificaciones de los grupos superados con validez en todo el territorio nacional. Los aspirantes podrán así examinarse de los grupos no aprobados en las sucesivas convocatorias. Por su parte, las personas que hayan cursado y superado en la Educación Secundaria Obligatoria todas y cada una de las áreas de un grupo quedarán exentas del examen correspondiente.