APROBADA LA NUEVA EDUCACIÓN SEGUNDARIA OBLIGATORIA

El Consejo de Ministros ha aprobado el Real Decreto por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria (ESO) conforme a la Ley Orgánica de Educación (LOE).
Entre las novedades más importantes destaca el refuerzo de las horas de Matemáticas o el énfasis que se pone en ofrecer una educación de calidad para todos.
Según el calendario de aplicación de la Ley Orgánica de Educación, el curso que viene 1º y 3º de ESO ya se impartirán según este Real Decreto.
Las enseñanzas mínimas aseguran una formación común a todos los alumnos dentro del sistema educativo y requieren el 65 por 100 de los horarios escolares (55 por 100 para las Comunidades Autónomas con lengua propia).
El Real Decreto aprobado hoy regula los objetivos de la Educación Secundaria, las competencias que debe tener un alumno al acabar la etapa, la forma de evaluación y los aspectos básicos del currículo de cada asignatura. También se regula la evaluación de diagnóstico a título informativo que se realizará al final del segundo curso, cuando aún se pueden adoptar medidas para corregir las deficiencias que se detecten.
En cuanto a los horarios, se da un especial impulso, con respecto a la normativa vigente, a las horas que, como mínimo, tienen que destinar los alumnos a Matemáticas (cincuenta horas más que en la actualidad). También se introduce por primera vez en el currículo de Educación Secundaria la materia Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos, que requerirá, al menos, 35 horas en uno de los tres primeros cursos de la etapa. En cuarto curso se impartirá Educación ético-cívica. En cuanto a asignaturas como Tecnología, las optativas de oferta obligatoria de 4º de ESO "Tecnología" e "Informática" , impartidas por los mismos profesores, permitirán que los alumnos que lo deseen puedan tener una carga de estas asignaturas mucho mayor que la existente en la actualidad.

Educación para todos
Otra de las novedades del Real Decreto consiste en la regulación de los Programas de Cualificación Profesional Inicial, con un alto contenido profesionalizador, puesto que conllevan la obtención de una certificación de Formación Profesional de nivel 1, que permite incorporarse al mercado de trabajo o acceder a la Formación Profesional de Grado Medio. Estos alumnos también podrán cursar unos módulos voluntarios para obtener el título de graduado en ESO.
El Real Decreto también consolida y amplía los programas de diversificación curricular, adaptados para alumnos con dificultades de aprendizaje. Igualmente, se regula la educación de las personas adultas y el modo de obtener el título de graduado en ESO para los mayores de dieciocho años.

LA DIRECCIÓN EN ESPAÑA.

Los directores/as de las escuelas españolas son los que tienen menor poder de decisión entre todos los países de la OCDE.

TAREA PARA LOS DEPARTAMENTOS.

En la última ETCP hemos creido conveniente revisar la normativa con respecto a las Actividades Complementarias y Extraescolares y Criterios de Promoción.

1. Cuando el número de materias no superadas por un alumno no repetidor sea superior a dos, deberá permanecer otro año en el mismo curso, con las oportunas medidas de refuerzo y apoyo pedagógico.

2. La promoción de los alumnos con calificaciones negativas se realizará en la Sesión de Evaluación Extraordinaria.

3. Al decidir la promoción del alumno no repetidor con menos de tres materias evaluadas negativamente, se tendrá en cuenta su madurez y sus posibilidades de recuperación y progreso en el curso siguiente. Para ello se tomará como referencia los siguientes criterios:

a. Tener un correcto nivel de expresión y comprensión de conceptos.
b. Trabajar adecuadamente tanto en el aula, en grupo o individualmente, como en casa.
c. Asistir regularmente a todas las clases.
d. Tener un comportamiento respetuoso con todos los miembros de la Comunidad Educativa, así como con las instalaciones y materiales del Centro.

4. Una vez debatido si el alumno cumple los criterios anteriores, los miembros del Equipo de Evaluación votarán la PROMOCIÓN al curso siguiente. La decisión se tomará por mayoría simple, que es la mitad más uno de los presentes. En caso de empate, la opinión del tutor será la decisiva.

5. Para obtener el Título de Graduado en Educación Secundaria se requerirá haber superado todas las materias cursadas en los cuatro cursos de la etapa.

6. EXCEPCIONALMENTE, el Equipo de Evaluación, podrá proponer para la obtención del Título a aquellos alumnos que al finalizar cuarto curso tengan una o dos materias suspendidas, siempre que no sean Lengua Castellana y Matemáticas simultáneamente. A efectos de titulación cada materia se computará como una sola, independientemente del curso o cursos en que la misma haya sido calificada negativamente. En caso de repetición, se considerarán todas las materias pendientes de todos los cursos.

7. Al decidir la propuesta de Título de Graduado para el alumno con una o dos materias no aprobadas se tendrá en cuenta su madurez y sus posibilidades de progreso en estudios posteriores. La referencia del grado de madurez será los criterios establecidos en el punto 3.

8. Una vez debatido si el alumno cumple los criterios anteriores, los miembros del Equipo de Evaluación votarán la propuesta para la OBTENCIÓN DEL TÍTULO, la decisión se tomará por mayoría simple, que es la mitad más uno de los presentes. En caso de empate, la opinión del tutor será la decisiva.

LA COSA ESTÁ QUE ARDE .................

Profesores que echan humo y no precisamente por fumar.

Educación editará una colección de libros para fomentar la lectura entre los alumnos.

La Consejería de Educación va a editar una colección de libros para fomentar la lectura entre los alumnos y alumnas de enseñanzas obligatorias. Esta colección, que llevará por título 'Clásicos Escolares', englobará títulos de autores de renombrado prestigio con el objetivo de desarrollar hábitos lectores e impulsar el gusto por leer entre los estudiantes de entre 6 y 16 años de edad.
Esta colección aparecerá con un formato propio, fácil de identificar, por lo que es necesario un diseño gráfico identificativo. Así, Educación, en colaboración con la Asociación de Editores de Andalucía, ha convocado un concurso para seleccionar la maqueta que sirva de soporte de la colección.
El certamen está dirigido a los alumnos de las Escuelas de Arte y de Educación Secundaria Obligatoria, que podrán participar de forma individual o por grupos. Los interesados, que tienen de plazo hasta el próximo 15 de enero de 2007, podrán presentar un máximo de dos maquetas en las que se especificarán el diseño de cada uno de los elementos del libro (portada, contraportada, solapas, lomo, colores e lustraciones) , además del diseño del estuche.
Las maquetas podrán realizarse utilizando cualquier técnica que permita su reproducción e impresión en cuatricromía a tamaño real y deberá presentarse una prueba impresa de cada original, junto con una versión de la misma en formato digital, en CD
Esta iniciativa forma parte del Plan de Lectura y Biblioteca puesto en marcha por la Consejería de Educación con el objetivo de mejorar la competencia lectora del alumnado y fomentar el uso regular de la biblioteca escolar como recurso de apoyo para el aprendizaje permanente. El Plan está dirigido a los centros educativos públicos que participarán activamente en la mejora tanto de las infraestructuras de sus bibliotecas como en su utilización. En este sentido, se impulsarán las bibliotecas tanto en los colegios de Infantil y Primaria como en los institutos de Secundaria.

Informe sobre el borrador del Real Decreto por el que se establecen las enseñanzas minimas de la Educación Secundaria.

Al analizar el anexo III del borrador de R.D. en el que se establece el horario escolar correspondiente a las enseñanzas mínimas podemos apreciar diferencias respecto a la normativa vigente:
Actualmente las horas de enseñanzas mínimas están establecidas por ciclos; en el borrador de Real Decreto se disponen en dos bloques: en los tres primeros cursos y en cuarto de la ESO.
Las materias de Ciencias de la Naturaleza y Educación Física, mantienen el número de horas mínimas con que contaban.
Educación Plástica y Visual y Música aumentan en 35 horas, con lo que se vuelve a las que establecía el R.D. 1007/1991. La normativa existente hasta el momento rebajó el número de horas de ambas materias en favor de las instrumentales: Lengua Castellana y Matemáticas que aumentaron su carga horaria en igual proporción.
En la actualidad todas las CCAA realizan el mínimo de horas de Educación Plástica y Visual y Música que propone el borrador (105 h, y la mayoría lo dobla (210 h).
En el ámbito lingüístico percibimos que por un lado, se reducen 10 horas de Lengua castellana y 30 horas de Lengua extranjera y por otro, se potencia este ámbito, blindando un mínimo de horas en Lengua castellana (405 h) en las CCAA con lengua cooficial e introduciendo la segunda Lengua extranjera como optativa en 4º de la ESO, posibilitando de este modo que las CCAA la implanten como materia común del currículo.
Observamos como se clarifica y se blinda el mínimo de horas de Lengua castellana en las CCAA con lengua cooficial. Según el decreto vigente, estas comunidades, podían detraer un 10% del horario escolar para impartir la Lengua propia. Este 10% se sacaba exclusivamente del ámbito lingüístico. En el nuevo Borrador este 10% puede ser detraído de cualquier área, siempre que no se disminuya de una misma materia 50 horas en los tres primeros cursos y 20 horas en cuarto.
En el caso de que las estructuras lingüísticas comunes de las lenguas cooficiales se impartan en una lengua diferente del castellano, se garantiza que el alumnado reciba el mínimo de horas descrito.
Las Matemáticas aumentan en 50 horas. Entendemos que los resultados del Informe PISA han influido en la política educativa del Gobierno, que ha potenciado esta materia instrumental tanto en primaria como en secundaria.
Tecnologías (antes era sólo Tecnología, en singular) disminuye su carga horaria en un 28% , es decir, 55 horas. Sin embargo, se introduce la Informática como materia optativa en cuarto de la ESO, con una carga horaria de 70 horas.
La Religión se reduce 70 horas, lo que supone un tercio del total.
Se fijan 35 horas para la materia de Educación para la Ciudadanía y los Derechos Humanos que se impartirá en uno de los tres primeros cursos de la ESO y otras 35 horas para la Educación ético-cívica, en cuarto.
Es conveniente recordar que prácticamente todas las CCAA en la actualidad, están impartiendo la asignatura de "Ética" con una asignación horaria de 70 horas, en cuarto de la ESO.
Se aumenta la optatividad en 4º de la ESO. La normativa en vigor establece 170 horas para que el alumno curse dos de entre cinco áreas: Física y Química, Biología y Geología, Educación Plástica y Visual, Música y Tecnología.
Este borrador incrementa hasta ocho las materias optativas introduciendo, además de las mencionadas, la segunda Lengua extranjera, Informática y Latín y establece que los alumnos deberán elegir 3 de entre estas ocho áreas, lo que supone un total de 210 horas.
En este momento en casi todas las CCAA los alumnos cursan 210 horas de dos de estas áreas optativas, distribuidas a razón de 3 horas a la semana. Con el borrador cursarán un mínimo de 2 horas semanales de tres áreas de entre las ocho mencionadas.
En total la enseñanzas mínimas se aumentan 5 horas. ( De 2.485 a 2.490 horas en total de horas de enseñanzas mínimas en la ESO)